INNOVANDO CON LAS TIC'S

26 may 2013

12 dic 2011

PLAN DE INTERVENCIÓN CON TIC

Anexos 8.19 y 8.20

Exposición Plan de Intervención

http://issuu.com/cynthiaurbano/docs/presentaci_n_trabajo_global?mode=window&backgroundColor=%23222222

1 dic 2011

PRÁCTICA 7: RECOPILANDO ENLACES A TRAVÉS DE GOOGLE READER

INTRODUCCIÓN:

Google Reader es una herramienta la cual permite redireccionar todas aquellas novedades de tus webs o blogs que contengan interés personal o profesional a las que se haya suscrito, volcándolas en una misma página. Para realizar suscripciones en una página o blog, es necesario que estas tengan una RSS

, un sistema de alertas que suele estar señalado por el icono anaranjado que puedes ver en la parte inferior o superioro de tú página de interés.

Una vez ubicada esa RSS en Google Reader, este recopilará automáticamente las novedaes que se vayan publicando.

PRÁCTICA

Una vez se ha explicado la función y utilidad de Google Reader, la práctica planteada consiste en suscribirse a:

Los blogs de los compañeros.
Tres canales RSS con información relacionada con el plan de intervención educativa que se está realiando en el marco de su grupo de trabajo.
Tres canales RSS con información relacionada con el mundo de las TIC y la educación.
Otros canales RSS de interés personal.

A continuación, se muestran las carpetas en las que están administrados los blogs de los compañeros, las webs de carácter personal, educativo y relacionado con el plan de intervención que mi grupo y yo hemos llevado a cabo. Podéis acceder a estas carpetas de Google Reader haciendo click sobre los enlaces en cursiva.

1. Blogs de clase: con respecto a los blogs de mis compañeros decir que la mayoría están muy bien elaborados, aportandome algunos de ellos ideas para poder llevar a cabo mis prácticas. Podréis visitarlos en "blogs de clase" de mi Google Reader del enlace anterior.

2. Los tres canales RSS relacionados con mi plan de intervención (TIC y mayores), situada en una carpeta denominada "Plan de Intervención" son los siguientes:

- PM: Internacional : En esta página se muestran aquellas noticias a nivel internacional relacionadas con el ámbito de las personas mayores así como los avances en salud, innovaciones en el ámbito de la dependencia etc. Pero aún así, la completa inserción de las personas mayores en nuestra sociedad aún está por llegar, por ello en nuestro plan de intervención planteamos una mejora en la calidad de vida mediante las TIC.

- Teleasistencia : el desarrollo de las TIC en las personas mayores ha dado un gran avance, puesto que el servicio de teleasistencia permite a estas personas dar aviso a profesionales y/o familiares en caso de necesitar ayuda, lo cual permite una mejora de la autonomía y de su calidad de vida.

- Centro de Convivencia para Mayores La Jota : Esta página me ha parecido interesante porque sirve como ejemplo a nuestro plan de intervención. En él se muestra como los mayores realizan cursos de informática entre otros para aprender el manejo y la utilidad de las nuevas tecnologías, lo cual les permitirá una mayor inserción social, mejora de la comunicación entre familiares, compañeros etc.

- Vejez y vida : en esta web, se nos muestran los últimos avances tecnológicos (como en el primer link) que permiten mejorar la vida de las personas mayores, así como también las diferentes actividades y actuaciones que se pueden llevar a cabo para hacer de la vejez una época donde la persona se sienta activa, motivada y una persona autónoma sin caer en la rutina ni en el desaliento de la vejez.

3. Los tres canales relacionados con TICs y educación se han situado en una carpeta denominada "TIC y educación", los cuales son:

- El pais.com : En este canal de educación del periodico diario "El Pais", se nos muestran temas como los avances más innovadores en educación, el uso de las nuevas tecnologías para la misma, problemas en las instituciones de enseñanza etc. Todo ello servirá para mejorar el ámbito educativo aportando una mejor y mayor calidad a la misma.

- Educa con TIC : En este canal, se nos ofrecen diversas posibilidades para educar con las TIC. De esta manera se ofrece a los alumnos que puedan adquirir un aprendizaje a mucho más significativo de una manera divertida, pudiendo además desarrollar su nivel cognitivo y psicomotriz con las mismas.

- Eduteka : En este canal se ofrecen diversos proyectos para ayudar a los alumnos a aprender de diversas formas, además de mostrarnos aquellas innovaciones que surgen en el ámbito del e-learning, las áreas, recursos y los módulos de contenido educativo y didáctico que se reflejan.

4. Por último, he creado una última carpeta denominada "Interés personal", en la que se reflejan aquellos canales que tienen un gran interés para mí, estos son:

- Becas : este es un canal en el que se muestran las ofertas de becas Erasmus para estudiantes, la cual me es de gran interés porque me gustaría ir a estudiar al extranjero. Seguiré mirando en las publicaciones para encontrar algún destino que me interese.

- Murcia, Spain Weather: este es un canal que suelo consultar muy a menudo, porque en función del clima y la temperatura que haya, te permite planificar unas u otras actividades para hacer a corto o largo plazo.

- Videoclips: vídeos de música copy left : este tipo de canales de música, también son algunos de los que me gusta consutar, ya que me encanta la música y ver aquellas novedades que surgen en este panorama.

TAREA OPCIONAL PRÁCTICA 6: Ventajas de trabajar de manera colaborativa a través de las redes

VENTAJAS:

- Permite cargar documentos de la red y editarlos, de esta manera, se permiten realizar trabajos de una manera mucho más fundamentada pero aportando modificaciones personales.

- Favorece la cooperación y el trabajo grupal por lo que se pueden resolver problemas, dudas u otros argumentos de carácter confidencial de manera interactiva.

- Permite una organización de tiempo de trabajo más flexible sin tener que estar pendiente de horarios para quedar presencialmente con el resto de componentes de un grupo para elaborar un documento.

- Permite crear y editar documentos de forma colaborativa en grupo para aquellos administradores autorizados para ello sin preocupación de que el documento se pierda y se tenga que volver a elaborar.

- Con google doc, no es necesario enviar un trabajo a todos los componentes del grupo, ya que en un solo documento pueden trabajar todos en el mismo espacio virtual.

- En un mismo documento se pueden insertar vídeos, presentaciones en PowerPoint... de tal manera que se puedan reproducir directamente desde el mismo. Mediante esto, las explicaciones sobre un documento elaborado pueden llegar a ser mejor entendidos, haciendose llegar además a personas con deficiencia auditiva y/o visual .

- Permite elaborar un documento entre muchos usuarios mucho más rico epistemológicamente y fundamentado. Además, se puede elaborar en diferentes idiomas si se tiene conocimiento de los mismos para darlo a conocer al resto del mundo de habla no hispana.

- El documento elaborado no puede ser utilizado ni copiado por otras personas sin autorización del administrador, con lo cual mantiene el derecho de privacidad.

- Permite a estudiantes con movilidad reducida estar en continuo contacto con el profesor, indicándole de esta manera aquellos aspectos que ha de elaborar o corregir en un documento sin necesidad de moverse de casa para ir a tutorías. De esta manera se mejora entre alumnos y profesores el proceso de enseñanza-aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- http://herramientasava.wetpaint.com/page/Google+Docs%3A+Ventajas+y+Desventajas
- http://54le-googledocs-calendar-cristina.blogspot.com/2010/06/ventajas-e-inconvenientes-de-googles.html
- http://josegonzalezcorrales.wordpress.com/2008/11/25/ventajas-del-trabajo-en-red/

HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS:

- TWIDDLA (pizarra colaborativa en red):

Esta herramienta telemática permite la colaboración interactiva, ya que permite la navegación de web conjunta, elaboración y edición de documento y/o imágenes que se hayan subido desde un ordenador local, permitiendo además establecer conversaciones de chat y con posibilidad de conversaciones de voz.

- WIKIPEDIA:

Esta es una herramienta colaborativa en red, ya que permite mediante un registro de usuario elaborar, ver o editar aquellos que otros usuarios hayan creado en esta herramienta enciclopédica online.

Además, esta herramienta permite que el alumnado profundice en el aprendizaje que haya adquirido y además pudiendo llevar a cabo un proceso de autoevaluación y control por parte del profesorado.
Funciones educativas:
- Aportar conocimientos.
- Permite llevar a cabo un trabajo colaborativo en red que concluirá como un trabajo unificado
- Permite al profesorado evaluar resultados de cada uno de los participantes.

- MOODLE:

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Además, es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en internet, un proyecto de desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista.
Funciones educativas:
1. Apoyo a la pedagogía social construccionista (colaboración, actividades de aprendizaje, reflexión crítica, etc.)
2. Sirve para dar clases en línea totalmente eficaces y además, sirve como apoyo en clases presenciales.
3. Los alumnos pueden crear sus propias cuentas de acceso, pudiendo además construir un perfil en línea incluyendo fotos y descripciones extensas.

4. Se pueden elegir diferentes formatos sociales por semana,por tema de discusión, por curso etc. haciendolo de esta manera más atractivo.

- FLICKR:

Flickr es una herramienta telemática de comunicación e información que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y vídeos online.
Funciones educativas:
- Esta herramienta permite administrar imágenes mediante herramientas que permiten al profesor y al alumno etiquetar sus fotografías y vídeos, explorar y comentar las imágenes de compañeros etc.
- Através de esta herramienta se pueden realizar distintas tareas educativas, tales como compartir vídeos y fotos entre comunidades, mejorar la comunicación entre alumnos y además permite compartir y utilizar información educativa.

30 nov 2011

PRÁCTICA 6: PROMOCIONANDO NUESTRO PLAN DE INTERVENCIÓN CON GOOGLE DOCS

UNA SOCIEDAD PARA TODOS

Mi grupo y yo "LAC Futuras Pedagogas" hemos realizado . Este plan de intervención "Una sociedad para todos" está vinculado a la URL: https://docs.google.com/document/d/1i0--LjAycpPVe2EkB9Me9CpzTUp3fny0Z9AtixzJ1nQ/edit
En este documento se han recogido y mencionado aquellos aspectos básicos que figuran en dicho plan, tales como: Tema central, población a la que va dirigido, objetivos, lugar de desarrollo, modelo a realizar .... los cuales nos llevan a entender la temática y la finalidad de este del mismo.

Hemos elegido este tema para el plan de intervención, porque nos ha parecido necesario que todos tengan acceso y sepan el manejo, las funciones y utilidades que se les pueden dar a las nuevas tecnologías enseñando a aquellas personas que no estén continuamente en contacto con las TIC (inmigrantes digitales). De esta manera, lo que se ha pretendido que nuestros mayores aprendan a utilizar las nuevas tecnologías, para relacionarse, para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento, para mejorar las relaciones intergeneracionales, para evitar un aislamiento social y en definitiva, para hacer de su vida una vida más fácil y menorar la independencia y autonomía con respecto al manejo de las mismas.

IMPRESIONES
Mi impresión sobre este trabajo de carácter grupal e interactivo ha sido positiva, ya que permite realizar trabajos grupales prácticamente en tiempo real sin necesidad de estar pendiente de horarios u otras tareas que se han de realizar. De esta manera, se puede elaborar un documento cuando se quiera y que a su vez otros lectores o editores puedan leer el mismo y/o completarlo, por tanto, con esta herramienta se nos permite administrar nuestro tiempo de manera flexible.

Este tipo de trabajos de modo interactivo me parece muy útil, en nuestro caso para el ámbito universitario, pero además, también puede ser utilizado para la elaboración de documentos de carácter científico o de investigación entre personas de diferentes lugares o instituciones. Mi experiencia ha sido buena, porque cada componente del grupo ha aportado aquellas ideas que creía oportunas relacionadas con nuestro plan de intervención y las demás, tras realizar una reflexión sobre su coherencia han valorado si era oportuno ponerlo o no.

17 nov 2011

PRÁCTICA 5 Y TAREA OPCIONAL: FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

INTRODUCCIÓN:

Para mejorar la calidad de la educación en los centros de la Región de Murcia, la Consejería elabora anualmente un plan de formación permanente para que los profesores de infantil, primaria y secundaria, puedan dar respuesta mediante la enseñanza a sus alumnos, a las necesidades de estos y a los cambios que continuamente sufre la sociedad. De esta manera, se pretende formar y/o "reciclar" a los profesores en TIC, para que puedan dar respuesta a las necesidades y problemas que se les presenten en su labor como docentes y además, ir preparando a sus alumnos para saber hacer frente a esta sociedad cambiante. A continuación, se presentan una serie de actuaciones a llevar a cabo:

INFANTIL

1. Pizarra digital interactiva: Herramientas y utilidades.

Datos identificativos de la acción formativa:

-Título : "Pizarra digital interactiva", vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php? task=datacourse&numpag=6&puesto=1&cpr=%2A&trimestre=0&texto=&submit=Buscar&modalidad=%2A&submodalidad=%2A&horas=%2A&competencia=%2A&estado=%2A&cod_unificado=30300007016412&option=com_cursos

- Destinatarios: El profesorado de Educación infantil y Educación primaria que ha solicitado la formación autónoma del CEIP Santa Rosa de Lima y del CEIP Rafael Nicolás Raya.

- Resumen: Se pretende utilizar la pizarra digital para introducir la escuela a la sociedad del futuro, y de esta manera, no dejar que se quede obsoleta. Este instrumento, permitirá aumentar la motivación del alumnado, así como una renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los profesores.

- Información de interés: esta acción formativa está destinada al profesorado tanto de educación infantil como de primaria. Además se realiza en forma de seminario de manera presencial en el CEIP Santa Rosa de Lima.

Carácter de la formación propuesta: tiene tanto carácter tecnológico como pedagógico. Por un lado, decimos que tiene carácter tecnológico porque se pretende que los profesores aprendan a manejar las pizarras digitales, para poder crear y diseñar bienes que influirán tanto en el progreso social tanto de profesores como de alumnos. Por otro lado, también tiene carácter pedagógico, porque permite que los profesores transmitan a sus alumnos un aprendizaje didáctico, para mejorar el nivel cognitivo de sus alumnos, favorece el rendimiento oculo-manual, supone un gran apoyo para el aprendizaje escolar y favorece las relaciones multidireccionales, fomentando además un aprendizaje mucho más significativo y una mejor interacción y comunicación entre profesor-alumno y otros iguales de manera permanente. Por tanto, se utiliza la tecnología para encajar y combinar los modelos tradicionales de la enseñanza.

Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los objetivos propuestos, son adecuados con los contenidos, es decir, se han llevado a cabo los contenidos en base a los objetivos planteados previamente, con lo cual responden a ellos adecuadamente. Por tanto, se le permitirá al profesorado transmitir una enseñanza innovadora mejorando la búsqueda de recursos útiles para la interactividad con la pizarra digital , además de la creatividad y participación individual y grupal tanto de profesores como alumnos cuando hagan uso de esta pizarra interactiva en el desarrollo de las clases.

Actividades:

- Actividad 1: un profesor voluntario al resto de profesores presentes en el curso,mediante anotaciones en una pizarra digital interactiva cuales pueden ser las funciones y ventajas que puede tener este instrumento sobre el aprendizaje del alumnado.

Recursos materiales: ordenador, proyector, aula con mesas y sillas, pizarra interactiva y rotulador.

Recursos humanos: formador y grupo de profesores.

Recurso temporal: una hora.

- Actividad 2: Proponer a los docentes que salga algún voluntario para buscar un documento en la web sobre la pizarra interactiva, y señalar con un puntero-rotulador aquellos aspectos que le parezcan más

relevantes para posteriormente debatirlos en grupo.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, proyector, ordenador, pizarra interactiva y puntero.

Recursos humanos: formador y grupo de profesores.

Recurso temporal: quince minutos.

PRIMARIA

2. Creación y uso de blog en la escuela

Datos identificativos de la acción formativa:

- Título:"Creación y uso de blog en la escuela", vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?

task=datacourse&numpag=7&puesto=2&cpr=%2A&trimestre=0&texto=&submit=Buscar&modalidad=%2A&submodalidad=%2A&horas=%2A&competencia=%2A&estado=%2A&cod_unificado=30300007016312&option=com_cursos

- Destinatarios: Esta acción está destinada a profesores de Educación infantil y primaria que han

solicitado esta formación autónoma del CEIP Rafael Nicolás Raya.

- Resumen: Esta acción pretende introducir a los maestros en la Web 2.0 como respuesta de la

escuela a la interconexión bidireccional entre medio y usuario en la red. Por tanto, será un

enriquecimiento con las aportaciones que realice la familia y desde otros ámbitos.

- Información de interés: este seminario presencial está destinado a aquellos profesores de primaria que quieran mejorar sus competencias en lo referente al manejo de las TIC. El seminario, será dirigido por Maria Jose Botella Pérez en el CEIP Rafael Nicolás Raya para aquellos que estén interesados.

Carácter de la formación propuesta: Esta acción posee tanto un carácter tecnológico como pedagógico. Por un lado, tiene carácter tecnológico porque se pueden utilizar y manejar diversos archivos multimedia, así como de imágen, sonido, vídeo, audio, animaciones flash...por lo que puede servir tanto al alumnado como al profesorado a adquirir competencias de carácter hipertextual y multimedia. Por otro lado, y más importante y destacado que el anterior, se encuentra el carácter pedagógico. De esta manera, un blog puede ser muy útil desarrollar un cuaderno bitácora del alumnado en el que se expresen opiniones sobre una asignatura, expectativas para el curso, propuestas de mejora, problemas diarios que se planteen, incluso se puede elaborar un e-portafolio para una asignatura, lo cual conllevaría a mejorar la autonomía y contribuir a la adquisición de un aprendizaje más significativo para el alumnado. Por tanto, mediante un blog, el docente puede controlar y evaluar al alumnado los ejercicios diarios de clase y/o trabajos.
Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los contenidos que se plantean integran perfectamente los objetivos previamente establecidos al efecto. De esta manera, esta acción formativa pretende que se adquieran los conocimientos necesarios para la creación, elaboración y manejo de un blog; favorecer el uso de esta herramienta en la educación, así como también sus aplicaciones en la misma; favorecer la innovación del profesorado hacia una mejora de la educación, apostando así por la mejora del desarrollo y la calidad de la misma, así como también la importancia que conlleva iniciarse en el funcionamiento y manejo de las webs 2.0.
Actividades:
- Actividad 1: los docentes deberán crear un blog y personalizarlo y posteriormente, tendrán que suscribirse a aquellos blogs educativos que crean más adecuados para sus alumnos para que estos posteriormente hagan lo mismo.
Recursos materiales: ordenador, blog (blogger)
Recursos humanos: formador y grupo de docentes.
Recurso temporal: una hora.
- Actividad 2: Los docentes en su blog, tendrán que crear ejercicios y actividades que los alumnos deberán de desarrollar en el suyo propio.
Recursos materiales: ordenador, blog (blogger)
Recursos humanos: formador y grupo de docentes.
Recurso temporal: una hora.

SECUNDARIA

3. Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas a través del arte

Datos identificativos de la acción formativa:

- Título: "Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas a través del arte, vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?task=datacourse&numpag=1&puesto=8&posicion=3&cod_unificado=30300002004212&option=com_cursos

- Destinatarios: Profesorado de matemáticas de educación secundaria.
- Resumen: Se recurre a las ciencias sociales y experimentales para potenciar el carácter instrumental de las matemáticas, haciendo de estas una vía para conseguir aprendizajes más significativos, funcionales y útiles desarrollando a su vez la competencia matemática, lingüistica, cultural y artística.

- Información de interés: Este curso presencial está destinado a profesores de secundaria de matemáticas para mejorar su competencia didáctica. Será impartido en CPR de Cartagena.

Carácter de la formación propuesta: El carácter de este curso es meramente pedagógico, puesto que se pretende desarrollar las habilidades matemáticas del alumno con el arte dotándolos del manejo de nuevas estrategias de aprendizaje además de diversas técnicas y pautas que pueden mejorar la capacidad de resolución en los ejercicios y propuestas de la asignatura. De esta manera podrán adquirir un aprendizaje mucho más significativo mediante una enseñanza diferente, divertida y atractiva para el alumnado. Por tanto, la formación propuesta, lo que pretende es desarrollar la inteligencia de los alumnos, mejorar la adquisición de competencias, desarrollar la participación grupal e individual y en consecuencia, hacer que los alumnos participen de manera activa en las explicaciones de clase.
Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los contenidos son adecuados los objetivos propuestos, ya que dan respuesta e integran los objetivos planteados previamente al efecto. Por tanto, esta acción repercutiría de forma positiva en el conocimiento y expresión de la cultura; mejorar la descripción y la comprensión del mundo que nos rodea, además de aprender a respetar el mismo a través de la enseñanza matemática. Además, con la contribución de las matemáticas se favorecerá el desarrollo de las competencias básicas del alumnado, puesto que estas incluyen y relacionan gran parte del contenido del resto de materias impartidas.
Actividades:

- Actividad 1: los docentes se colocarán sentados en círculo con el formador, este tendrá en sus manos una pelota y deberá lanzarla aleatoriamente a uno de los docentes, al que le toque, deberá explicar las ventajas y desventajas que tiene la aplicación de las matemáticas mediante el arte y así la pelota se irá pasando a todos los participantes. Al final de esta actividad, se abrirá un debate sobre lo dicho anteriormente.

Recursos humanos: formador y grupo de docentes.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, una pelota

Recurso temporal: una hora

- Actividad 2: Los docentes deberán elaborar en un papel, como mínimo una serie de seis actividades que se puedan aplicar en el aula y en las que los alumnos puedan participar.Posteriormente se deberán ir explicando e interpretando al resto de compañeros.

Recursos humanos: formador y grupo de docentes.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, papel y lápiz.

Recurso temporal: dos horas

VALORACIÓN

Este Plan Regional de Formación permanente para el profesorado, me parece una buena iniciativa, puesto que permite a los docentes actualizar sus conocimientos con respecto a las TIC y aquellas innovaciones que puedan ir surgiendo sobre el desarrollo y la aplicación de los procesos de enseñanza en el aula. De esta manera se contribuirá a la mejora de la calidad de enseñanza y a favorecer la motivación de los alumnos por aprender nuevos conocimientos y competencias que le servirán para desarrollarse tanto como persona como ser autónomo y responsable en lo que a educación se refiere.

8 nov 2011

PRÁCTICA 4: WIKI 2.0

INTRODUCCIÓN:

Las web 2.0 son aquellas destinadas para compartir e intercambiar información, la interoperabilidad y el diseño y el diseño centrado en el usuario y la bolaboración que se puede establecer en la red. De esta manera, las web 2.0 son utilizadas en la actualidad en muchos ámbitos, entre ellos el educativo, pudiendo llegar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en las aulas como fuera de ellas. A continuación se muestra un ejemplo de herramienta 2.0, así como también sus posibles aplicaciones en la educación:

Nombre de la herramienta: Slideshare
URL: http://www.go2web20.net/site/?a=SlideShare
Descripción: SlideShare es un sitio web de almacenamiento y publicación de presentaciones en línea que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Powerpoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF y Portafolios. El servicio de alojamiento es gratuito y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de Facebook. De esta manera, el nivel de privacidad es básico para este tipo de archivos multimediales permitiendo además hacerlos públicos o privados. La solución se presta especialmente para la producción y hosting de webinars, es decir, seminarios en línea transmitidos por la web, o bien conferencias, eventos y clases.
Aplicaciones educativas: Este sitio web puede servir como aplicación educativa: apoyo a las exposiciones en clase de los alumnos; para impartir clases online; para dar a conocer un PowerPoint al resto de la red. También, esta aplicación se puede utilizar para acompañar a los profesores en sus explicaciones, es decir, en Slideshare pueden encontrar diapositivas interesantes en las que apoyarse en sus explicaciones de clase. Además, puede permitir al alumnado para completar aquellos conocimientos adquiridos en clase o para ampliar los contenidos de los libros de texto lo cual servirá para mejorar la autonomía del mismo. Por último, también pueden ser un referente para los trabajos de clase que elaboren los alumnos.

VALORACIÓN

Esta práctica me ha parecido interesante, ya que nos ha permitido indagar en las diferentes páginas proporcionadas sobre la gran cantidad de herramientas que pueden llegar a ser útiles en la educación. De esta manera, las herramientas 2.0 permiten además la colaboración entre los estudiantes, lo cual incita a una mejora de la interacción social , a la reflexión individual sobre su propio aprendizaje y a mejora y reforzar el aprendizaje permanente.