INNOVANDO CON LAS TIC'S

PLAN DE INTERVENCIÓN CON TIC

2011-12-12T14:36:00.001+01:00

Anexos 8.19 y 8.20

Exposición Plan de Intervención

http://issuu.com/cynthiaurbano/docs/presentaci_n_trabajo_global?mode=window&backgroundColor=%23222222

PRÁCTICA 7: RECOPILANDO ENLACES A TRAVÉS DE GOOGLE READER

2011-12-01T10:29:00.001+01:00

INTRODUCCIÓN:

Google Reader es una herramienta la cual permite redireccionar todas aquellas novedades de tus webs o blogs que contengan interés personal o profesional a las que se haya suscrito, volcándolas en una misma página. Para realizar suscripciones en una página o blog, es necesario que estas tengan una RSS , un sistema de alertas que suele estar señalado por el icono anaranjado que puedes ver en la parte inferior o superioro de tú página de interés.

Una vez ubicada esa RSS en Google Reader, este recopilará automáticamente las novedaes que se vayan publicando.

PRÁCTICA

Una vez se ha explicado la función y utilidad de Google Reader, la práctica planteada consiste en suscribirse a:

Los blogs de los compañeros.
Tres canales RSS con información relacionada con el plan de intervención educativa que se está realiando en el marco de su grupo de trabajo.
Tres canales RSS con información relacionada con el mundo de las TIC y la educación.
Otros canales RSS de interés personal.

A continuación, se muestran las carpetas en las que están administrados los blogs de los compañeros, las webs de carácter personal, educativo y relacionado con el plan de intervención que mi grupo y yo hemos llevado a cabo. Podéis acceder a estas carpetas de Google Reader haciendo click sobre los enlaces en cursiva.

1. Blogs de clase: con respecto a los blogs de mis compañeros decir que la mayoría están muy bien elaborados, aportandome algunos de ellos ideas para poder llevar a cabo mis prácticas. Podréis visitarlos en "blogs de clase" de mi Google Reader del enlace anterior.

2. Los tres canales RSS relacionados con mi plan de intervención (TIC y mayores), situada en una carpeta denominada "Plan de Intervención" son los siguientes:

- PM: Internacional : En esta página se muestran aquellas noticias a nivel internacional relacionadas con el ámbito de las personas mayores así como los avances en salud, innovaciones en el ámbito de la dependencia etc. Pero aún así, la completa inserción de las personas mayores en nuestra sociedad aún está por llegar, por ello en nuestro plan de intervención planteamos una mejora en la calidad de vida mediante las TIC.

- Teleasistencia : el desarrollo de las TIC en las personas mayores ha dado un gran avance, puesto que el servicio de teleasistencia permite a estas personas dar aviso a profesionales y/o familiares en caso de necesitar ayuda, lo cual permite una mejora de la autonomía y de su calidad de vida.

- Centro de Convivencia para Mayores La Jota : Esta página me ha parecido interesante porque sirve como ejemplo a nuestro plan de intervención. En él se muestra como los mayores realizan cursos de informática entre otros para aprender el manejo y la utilidad de las nuevas tecnologías, lo cual les permitirá una mayor inserción social, mejora de la comunicación entre familiares, compañeros etc.

- Vejez y vida : en esta web, se nos muestran los últimos avances tecnológicos (como en el primer link) que permiten mejorar la vida de las personas mayores, así como también las diferentes actividades y actuaciones que se pueden llevar a cabo para hacer de la vejez una época donde la persona se sienta activa, motivada y una persona autónoma sin caer en la rutina ni en el desaliento de la vejez.

3. Los tres canales relacionados con TICs y educación se han situado en una carpeta denominada "TIC y educación", los cuales son:

- El pais.com : En este canal de educación del periodico diario "El Pais", se nos muestran temas como los avances más innovadores en educación, el uso de las nuevas tecnologías para la misma, problemas en las instituciones de enseñanza etc. Todo ello servirá para mejorar el ámbito educativo aportando una mejor y mayor calidad a la misma.

- Educa con TIC : En este canal, se nos ofrecen diversas posibilidades para educar con las TIC. De esta manera se ofrece a los alumnos que puedan adquirir un aprendizaje a mucho más significativo de una manera divertida, pudiendo además desarrollar su nivel cognitivo y psicomotriz con las mismas.

- Eduteka : En este canal se ofrecen diversos proyectos para ayudar a los alumnos a aprender de diversas formas, además de mostrarnos aquellas innovaciones que surgen en el ámbito del e-learning, las áreas, recursos y los módulos de contenido educativo y didáctico que se reflejan.

4. Por último, he creado una última carpeta denominada "Interés personal", en la que se reflejan aquellos canales que tienen un gran interés para mí, estos son:

- Becas : este es un canal en el que se muestran las ofertas de becas Erasmus para estudiantes, la cual me es de gran interés porque me gustaría ir a estudiar al extranjero. Seguiré mirando en las publicaciones para encontrar algún destino que me interese.

- Murcia, Spain Weather: este es un canal que suelo consultar muy a menudo, porque en función del clima y la temperatura que haya, te permite planificar unas u otras actividades para hacer a corto o largo plazo.

- Videoclips: vídeos de música copy left : este tipo de canales de música, también son algunos de los que me gusta consutar, ya que me encanta la música y ver aquellas novedades que surgen en este panorama.

TAREA OPCIONAL PRÁCTICA 6: Ventajas de trabajar de manera colaborativa a través de las redes

2011-12-01T10:27:00.001+01:00

VENTAJAS:

- Permite cargar documentos de la red y editarlos, de esta manera, se permiten realizar trabajos de una manera mucho más fundamentada pero aportando modificaciones personales.

- Favorece la cooperación y el trabajo grupal por lo que se pueden resolver problemas, dudas u otros argumentos de carácter confidencial de manera interactiva.

- Permite una organización de tiempo de trabajo más flexible sin tener que estar pendiente de horarios para quedar presencialmente con el resto de componentes de un grupo para elaborar un documento.

- Permite crear y editar documentos de forma colaborativa en grupo para aquellos administradores autorizados para ello sin preocupación de que el documento se pierda y se tenga que volver a elaborar.

- Con google doc, no es necesario enviar un trabajo a todos los componentes del grupo, ya que en un solo documento pueden trabajar todos en el mismo espacio virtual.

- En un mismo documento se pueden insertar vídeos, presentaciones en PowerPoint... de tal manera que se puedan reproducir directamente desde el mismo. Mediante esto, las explicaciones sobre un documento elaborado pueden llegar a ser mejor entendidos, haciendose llegar además a personas con deficiencia auditiva y/o visual .

- Permite elaborar un documento entre muchos usuarios mucho más rico epistemológicamente y fundamentado. Además, se puede elaborar en diferentes idiomas si se tiene conocimiento de los mismos para darlo a conocer al resto del mundo de habla no hispana.

- El documento elaborado no puede ser utilizado ni copiado por otras personas sin autorización del administrador, con lo cual mantiene el derecho de privacidad.

- Permite a estudiantes con movilidad reducida estar en continuo contacto con el profesor, indicándole de esta manera aquellos aspectos que ha de elaborar o corregir en un documento sin necesidad de moverse de casa para ir a tutorías. De esta manera se mejora entre alumnos y profesores el proceso de enseñanza-aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- http://herramientasava.wetpaint.com/page/Google+Docs%3A+Ventajas+y+Desventajas
- http://54le-googledocs-calendar-cristina.blogspot.com/2010/06/ventajas-e-inconvenientes-de-googles.html
- http://josegonzalezcorrales.wordpress.com/2008/11/25/ventajas-del-trabajo-en-red/

HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS:

- TWIDDLA (pizarra colaborativa en red):

Esta herramienta telemática permite la colaboración interactiva, ya que permite la navegación de web conjunta, elaboración y edición de documento y/o imágenes que se hayan subido desde un ordenador local, permitiendo además establecer conversaciones de chat y con posibilidad de conversaciones de voz.

- WIKIPEDIA:

Esta es una herramienta colaborativa en red, ya que permite mediante un registro de usuario elaborar, ver o editar aquellos que otros usuarios hayan creado en esta herramienta enciclopédica online.

Además, esta herramienta permite que el alumnado profundice en el aprendizaje que haya adquirido y además pudiendo llevar a cabo un proceso de autoevaluación y control por parte del profesorado.
Funciones educativas:
- Aportar conocimientos.
- Permite llevar a cabo un trabajo colaborativo en red que concluirá como un trabajo unificado
- Permite al profesorado evaluar resultados de cada uno de los participantes.

- MOODLE:

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Además, es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en internet, un proyecto de desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista.
Funciones educativas:
1. Apoyo a la pedagogía social construccionista (colaboración, actividades de aprendizaje, reflexión crítica, etc.)
2. Sirve para dar clases en línea totalmente eficaces y además, sirve como apoyo en clases presenciales.
3. Los alumnos pueden crear sus propias cuentas de acceso, pudiendo además construir un perfil en línea incluyendo fotos y descripciones extensas.

4. Se pueden elegir diferentes formatos sociales por semana,por tema de discusión, por curso etc. haciendolo de esta manera más atractivo.

- FLICKR:

Flickr es una herramienta telemática de comunicación e información que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y vídeos online.
Funciones educativas:
- Esta herramienta permite administrar imágenes mediante herramientas que permiten al profesor y al alumno etiquetar sus fotografías y vídeos, explorar y comentar las imágenes de compañeros etc.
- Através de esta herramienta se pueden realizar distintas tareas educativas, tales como compartir vídeos y fotos entre comunidades, mejorar la comunicación entre alumnos y además permite compartir y utilizar información educativa.

PRÁCTICA 6: PROMOCIONANDO NUESTRO PLAN DE INTERVENCIÓN CON GOOGLE DOCS

2011-11-30T10:56:00.001+01:00

UNA SOCIEDAD PARA TODOS

Mi grupo y yo "LAC Futuras Pedagogas" hemos realizado . Este plan de intervención "Una sociedad para todos" está vinculado a la URL: https://docs.google.com/document/d/1i0--LjAycpPVe2EkB9Me9CpzTUp3fny0Z9AtixzJ1nQ/edit
En este documento se han recogido y mencionado aquellos aspectos básicos que figuran en dicho plan, tales como: Tema central, población a la que va dirigido, objetivos, lugar de desarrollo, modelo a realizar .... los cuales nos llevan a entender la temática y la finalidad de este del mismo.

Hemos elegido este tema para el plan de intervención, porque nos ha parecido necesario que todos tengan acceso y sepan el manejo, las funciones y utilidades que se les pueden dar a las nuevas tecnologías enseñando a aquellas personas que no estén continuamente en contacto con las TIC (inmigrantes digitales). De esta manera, lo que se ha pretendido que nuestros mayores aprendan a utilizar las nuevas tecnologías, para relacionarse, para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento, para mejorar las relaciones intergeneracionales, para evitar un aislamiento social y en definitiva, para hacer de su vida una vida más fácil y menorar la independencia y autonomía con respecto al manejo de las mismas.

IMPRESIONES
Mi impresión sobre este trabajo de carácter grupal e interactivo ha sido positiva, ya que permite realizar trabajos grupales prácticamente en tiempo real sin necesidad de estar pendiente de horarios u otras tareas que se han de realizar. De esta manera, se puede elaborar un documento cuando se quiera y que a su vez otros lectores o editores puedan leer el mismo y/o completarlo, por tanto, con esta herramienta se nos permite administrar nuestro tiempo de manera flexible.

Este tipo de trabajos de modo interactivo me parece muy útil, en nuestro caso para el ámbito universitario, pero además, también puede ser utilizado para la elaboración de documentos de carácter científico o de investigación entre personas de diferentes lugares o instituciones. Mi experiencia ha sido buena, porque cada componente del grupo ha aportado aquellas ideas que creía oportunas relacionadas con nuestro plan de intervención y las demás, tras realizar una reflexión sobre su coherencia han valorado si era oportuno ponerlo o no.

PRÁCTICA 5 Y TAREA OPCIONAL: FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

2011-11-17T09:34:00.001+01:00

INTRODUCCIÓN:

Para mejorar la calidad de la educación en los centros de la Región de Murcia, la Consejería elabora anualmente un plan de formación permanente para que los profesores de infantil, primaria y secundaria, puedan dar respuesta mediante la enseñanza a sus alumnos, a las necesidades de estos y a los cambios que continuamente sufre la sociedad. De esta manera, se pretende formar y/o "reciclar" a los profesores en TIC, para que puedan dar respuesta a las necesidades y problemas que se les presenten en su labor como docentes y además, ir preparando a sus alumnos para saber hacer frente a esta sociedad cambiante. A continuación, se presentan una serie de actuaciones a llevar a cabo:

INFANTIL

1. Pizarra digital interactiva: Herramientas y utilidades.

Datos identificativos de la acción formativa:

-Título : "Pizarra digital interactiva", vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php? task=datacourse&numpag=6&puesto=1&cpr=%2A&trimestre=0&texto=&submit=Buscar&modalidad=%2A&submodalidad=%2A&horas=%2A&competencia=%2A&estado=%2A&cod_unificado=30300007016412&option=com_cursos

- Destinatarios: El profesorado de Educación infantil y Educación primaria que ha solicitado la formación autónoma del CEIP Santa Rosa de Lima y del CEIP Rafael Nicolás Raya.

- Resumen: Se pretende utilizar la pizarra digital para introducir la escuela a la sociedad del futuro, y de esta manera, no dejar que se quede obsoleta. Este instrumento, permitirá aumentar la motivación del alumnado, así como una renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los profesores.

- Información de interés: esta acción formativa está destinada al profesorado tanto de educación infantil como de primaria. Además se realiza en forma de seminario de manera presencial en el CEIP Santa Rosa de Lima.

Carácter de la formación propuesta: tiene tanto carácter tecnológico como pedagógico. Por un lado, decimos que tiene carácter tecnológico porque se pretende que los profesores aprendan a manejar las pizarras digitales, para poder crear y diseñar bienes que influirán tanto en el progreso social tanto de profesores como de alumnos. Por otro lado, también tiene carácter pedagógico, porque permite que los profesores transmitan a sus alumnos un aprendizaje didáctico, para mejorar el nivel cognitivo de sus alumnos, favorece el rendimiento oculo-manual, supone un gran apoyo para el aprendizaje escolar y favorece las relaciones multidireccionales, fomentando además un aprendizaje mucho más significativo y una mejor interacción y comunicación entre profesor-alumno y otros iguales de manera permanente. Por tanto, se utiliza la tecnología para encajar y combinar los modelos tradicionales de la enseñanza.

Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los objetivos propuestos, son adecuados con los contenidos, es decir, se han llevado a cabo los contenidos en base a los objetivos planteados previamente, con lo cual responden a ellos adecuadamente. Por tanto, se le permitirá al profesorado transmitir una enseñanza innovadora mejorando la búsqueda de recursos útiles para la interactividad con la pizarra digital , además de la creatividad y participación individual y grupal tanto de profesores como alumnos cuando hagan uso de esta pizarra interactiva en el desarrollo de las clases.

Actividades:

- Actividad 1: un profesor voluntario al resto de profesores presentes en el curso,mediante anotaciones en una pizarra digital interactiva cuales pueden ser las funciones y ventajas que puede tener este instrumento sobre el aprendizaje del alumnado.

Recursos materiales: ordenador, proyector, aula con mesas y sillas, pizarra interactiva y rotulador.

Recursos humanos: formador y grupo de profesores.

Recurso temporal: una hora.

- Actividad 2: Proponer a los docentes que salga algún voluntario para buscar un documento en la web sobre la pizarra interactiva, y señalar con un puntero-rotulador aquellos aspectos que le parezcan más

relevantes para posteriormente debatirlos en grupo.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, proyector, ordenador, pizarra interactiva y puntero.

Recursos humanos: formador y grupo de profesores.

Recurso temporal: quince minutos.

PRIMARIA

2. Creación y uso de blog en la escuela

Datos identificativos de la acción formativa:

- Título:"Creación y uso de blog en la escuela", vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?

task=datacourse&numpag=7&puesto=2&cpr=%2A&trimestre=0&texto=&submit=Buscar&modalidad=%2A&submodalidad=%2A&horas=%2A&competencia=%2A&estado=%2A&cod_unificado=30300007016312&option=com_cursos

- Destinatarios: Esta acción está destinada a profesores de Educación infantil y primaria que han

solicitado esta formación autónoma del CEIP Rafael Nicolás Raya.

- Resumen: Esta acción pretende introducir a los maestros en la Web 2.0 como respuesta de la

escuela a la interconexión bidireccional entre medio y usuario en la red. Por tanto, será un

enriquecimiento con las aportaciones que realice la familia y desde otros ámbitos.

- Información de interés: este seminario presencial está destinado a aquellos profesores de primaria que quieran mejorar sus competencias en lo referente al manejo de las TIC. El seminario, será dirigido por Maria Jose Botella Pérez en el CEIP Rafael Nicolás Raya para aquellos que estén interesados.

Carácter de la formación propuesta: Esta acción posee tanto un carácter tecnológico como pedagógico. Por un lado, tiene carácter tecnológico porque se pueden utilizar y manejar diversos archivos multimedia, así como de imágen, sonido, vídeo, audio, animaciones flash...por lo que puede servir tanto al alumnado como al profesorado a adquirir competencias de carácter hipertextual y multimedia. Por otro lado, y más importante y destacado que el anterior, se encuentra el carácter pedagógico. De esta manera, un blog puede ser muy útil desarrollar un cuaderno bitácora del alumnado en el que se expresen opiniones sobre una asignatura, expectativas para el curso, propuestas de mejora, problemas diarios que se planteen, incluso se puede elaborar un e-portafolio para una asignatura, lo cual conllevaría a mejorar la autonomía y contribuir a la adquisición de un aprendizaje más significativo para el alumnado. Por tanto, mediante un blog, el docente puede controlar y evaluar al alumnado los ejercicios diarios de clase y/o trabajos.
Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los contenidos que se plantean integran perfectamente los objetivos previamente establecidos al efecto. De esta manera, esta acción formativa pretende que se adquieran los conocimientos necesarios para la creación, elaboración y manejo de un blog; favorecer el uso de esta herramienta en la educación, así como también sus aplicaciones en la misma; favorecer la innovación del profesorado hacia una mejora de la educación, apostando así por la mejora del desarrollo y la calidad de la misma, así como también la importancia que conlleva iniciarse en el funcionamiento y manejo de las webs 2.0.
Actividades:
- Actividad 1: los docentes deberán crear un blog y personalizarlo y posteriormente, tendrán que suscribirse a aquellos blogs educativos que crean más adecuados para sus alumnos para que estos posteriormente hagan lo mismo.
Recursos materiales: ordenador, blog (blogger)
Recursos humanos: formador y grupo de docentes.
Recurso temporal: una hora.
- Actividad 2: Los docentes en su blog, tendrán que crear ejercicios y actividades que los alumnos deberán de desarrollar en el suyo propio.
Recursos materiales: ordenador, blog (blogger)
Recursos humanos: formador y grupo de docentes.
Recurso temporal: una hora.

SECUNDARIA

3. Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas a través del arte

Datos identificativos de la acción formativa:

- Título: "Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas a través del arte, vincula el texto a la URL: http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.php?task=datacourse&numpag=1&puesto=8&posicion=3&cod_unificado=30300002004212&option=com_cursos

- Destinatarios: Profesorado de matemáticas de educación secundaria.
- Resumen: Se recurre a las ciencias sociales y experimentales para potenciar el carácter instrumental de las matemáticas, haciendo de estas una vía para conseguir aprendizajes más significativos, funcionales y útiles desarrollando a su vez la competencia matemática, lingüistica, cultural y artística.

- Información de interés: Este curso presencial está destinado a profesores de secundaria de matemáticas para mejorar su competencia didáctica. Será impartido en CPR de Cartagena.

Carácter de la formación propuesta: El carácter de este curso es meramente pedagógico, puesto que se pretende desarrollar las habilidades matemáticas del alumno con el arte dotándolos del manejo de nuevas estrategias de aprendizaje además de diversas técnicas y pautas que pueden mejorar la capacidad de resolución en los ejercicios y propuestas de la asignatura. De esta manera podrán adquirir un aprendizaje mucho más significativo mediante una enseñanza diferente, divertida y atractiva para el alumnado. Por tanto, la formación propuesta, lo que pretende es desarrollar la inteligencia de los alumnos, mejorar la adquisición de competencias, desarrollar la participación grupal e individual y en consecuencia, hacer que los alumnos participen de manera activa en las explicaciones de clase.
Adecuación de los objetivos propuestos con los contenidos planteados: Los contenidos son adecuados los objetivos propuestos, ya que dan respuesta e integran los objetivos planteados previamente al efecto. Por tanto, esta acción repercutiría de forma positiva en el conocimiento y expresión de la cultura; mejorar la descripción y la comprensión del mundo que nos rodea, además de aprender a respetar el mismo a través de la enseñanza matemática. Además, con la contribución de las matemáticas se favorecerá el desarrollo de las competencias básicas del alumnado, puesto que estas incluyen y relacionan gran parte del contenido del resto de materias impartidas.
Actividades:

- Actividad 1: los docentes se colocarán sentados en círculo con el formador, este tendrá en sus manos una pelota y deberá lanzarla aleatoriamente a uno de los docentes, al que le toque, deberá explicar las ventajas y desventajas que tiene la aplicación de las matemáticas mediante el arte y así la pelota se irá pasando a todos los participantes. Al final de esta actividad, se abrirá un debate sobre lo dicho anteriormente.

Recursos humanos: formador y grupo de docentes.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, una pelota

Recurso temporal: una hora

- Actividad 2: Los docentes deberán elaborar en un papel, como mínimo una serie de seis actividades que se puedan aplicar en el aula y en las que los alumnos puedan participar.Posteriormente se deberán ir explicando e interpretando al resto de compañeros.

Recursos humanos: formador y grupo de docentes.

Recursos materiales: aula con mesas y sillas, papel y lápiz.

Recurso temporal: dos horas

VALORACIÓN

Este Plan Regional de Formación permanente para el profesorado, me parece una buena iniciativa, puesto que permite a los docentes actualizar sus conocimientos con respecto a las TIC y aquellas innovaciones que puedan ir surgiendo sobre el desarrollo y la aplicación de los procesos de enseñanza en el aula. De esta manera se contribuirá a la mejora de la calidad de enseñanza y a favorecer la motivación de los alumnos por aprender nuevos conocimientos y competencias que le servirán para desarrollarse tanto como persona como ser autónomo y responsable en lo que a educación se refiere.

PRÁCTICA 4: WIKI 2.0

2011-11-08T23:34:00.001+01:00

INTRODUCCIÓN:

Las web 2.0 son aquellas destinadas para compartir e intercambiar información, la interoperabilidad y el diseño y el diseño centrado en el usuario y la bolaboración que se puede establecer en la red. De esta manera, las web 2.0 son utilizadas en la actualidad en muchos ámbitos, entre ellos el educativo, pudiendo llegar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en las aulas como fuera de ellas. A continuación se muestra un ejemplo de herramienta 2.0, así como también sus posibles aplicaciones en la educación:

Nombre de la herramienta: Slideshare
URL: http://www.go2web20.net/site/?a=SlideShare
Descripción: SlideShare es un sitio web de almacenamiento y publicación de presentaciones en línea que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Powerpoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF y Portafolios. El servicio de alojamiento es gratuito y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de Facebook. De esta manera, el nivel de privacidad es básico para este tipo de archivos multimediales permitiendo además hacerlos públicos o privados. La solución se presta especialmente para la producción y hosting de webinars, es decir, seminarios en línea transmitidos por la web, o bien conferencias, eventos y clases.
Aplicaciones educativas: Este sitio web puede servir como aplicación educativa: apoyo a las exposiciones en clase de los alumnos; para impartir clases online; para dar a conocer un PowerPoint al resto de la red. También, esta aplicación se puede utilizar para acompañar a los profesores en sus explicaciones, es decir, en Slideshare pueden encontrar diapositivas interesantes en las que apoyarse en sus explicaciones de clase. Además, puede permitir al alumnado para completar aquellos conocimientos adquiridos en clase o para ampliar los contenidos de los libros de texto lo cual servirá para mejorar la autonomía del mismo. Por último, también pueden ser un referente para los trabajos de clase que elaboren los alumnos.

VALORACIÓN

Esta práctica me ha parecido interesante, ya que nos ha permitido indagar en las diferentes páginas proporcionadas sobre la gran cantidad de herramientas que pueden llegar a ser útiles en la educación. De esta manera, las herramientas 2.0 permiten además la colaboración entre los estudiantes, lo cual incita a una mejora de la interacción social , a la reflexión individual sobre su propio aprendizaje y a mejora y reforzar el aprendizaje permanente.

TAREA OPCIONAL (Práctica 3)

2011-10-27T10:53:00.000+02:00

INTRODUCCIÓN

Tecnoneet es una página web en la que se nos hacen diversas publicaciones , intercambio de experiencias, metodologías y conocimientos sobre los avances tecnológicos y estrategias de intervención que en el ámbito de las TIC y las necesidades educativas especiales el intercambio, se han generado en los últimos años. La buena práctica que he seleccionado en lo referente a las TIC y las necesidades educativas especiales ha sido "Diseño de páginas web accesibles" , editado por la Consejería de trabajo, consumo y política social, la secretaría sectorial de acción social y la dirección general de familia y servicios sectoriales; vinculado a la página web http://www.tecnoneet.org/docs/2003_wai.pdf .

RESUMEN

En esta experiencia seleccionada, se nos muestran un conjunto de documentos que a su vez recogen unas pautas sobre como hacer accesibles los contenidos de las páginas webs para personas con discapacidad, pero que a su vez también será más asequible para el resto de usuarios. Estas pautas que se presentan en la experiencia, harán entre otras funciones que para cualquier usuario sea más fácil de encontrar información y más rápidamente pero ante todo, se pretende mejorar la accesibilidad a la web de personas con discapacidad.

¿POR QUÉ LA HE ELEGIDO?

He elegido esta experiencia porque me parece importante que además de utilizar productos para que las personas con discapacidad puedan acceder fácilmente a las TIC, es esencial que hayan diversas funciones que les permitan desenvolverse por ellas sin impedimento alguno, porque si no, no tendría sentido.

Con la accesibilidad web, se pretende que personas con algún tipo de discapacidad puedan hacer uso de la misma, concretamente, actuar con esto permite que estas personas puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la web con total soltura además de estas aportando contenidos a la misma.

Por otro lado, también me parece vital el contenido que aquí se trata porque la accesibilidad web también favorece el acceso a personas mayores o de edad avanzada que algunas, al no haber utilizado en su vida las nuevas tecnologías o en contadas ocasiones, ven mermada su habilidad con las mismas a consecuencia de la edad. Además, con la accesibilidad web y software web , se pretende dar respuesta a multitud de discapacidades, como son problemas visuales, físicos, cognitivos, neurológicos y del habla. Sin embargo, en la actualidad la mayoría de estas páginas web y estos software no están complemente adaptados para las personas con discapacidad, presentando por tanto problemas de accesibilidad, lo cual dificulta o imposibilita el uso de las páginas web para las personas con alguna necesidad especial. Aunque para determinar si existe una buena accesiblidad web, se deberían hacer investigaciones con experiencias y evaluaciones humanas, ponderando de esta manera la buena o mala calidad.

En consecuencia, la accesibilidad web, también puede llegar a beneficiar a muchas instituciones, así como organizaciones, empresas etc en las que haya alguna persona con discapacidad y también para los que no la tengan, puesto que la accesibilidad web permite un mejor acceso para personas que no sepan manejar con soltura la web, llegándose así a una mejor productividad en el ámbito laboral.

La accesibilidad web es muy importante porque mediante ella se puede dar respuesta a múltiples aspectos de la vida, tales como: educación, empleo, gobierno, comercio, sanidad, entretenimiento etc. De esta manera con la accesibilidad web, se permitiría a las personas con discapacidad y para aquellos que tengan dificultad para acceder a la web, un acceso equitativo y una mejora en la igualdad de oportunidades.

A continuación, os presento un vídeo que me ha parecido interesante, ya que nos dice qué es un sitio web accesible y el conjunto de condiciones que ha de reunir para que lo sea:

PRÁCTICA 3: PRODUCTOS DE APOYO

2011-10-26T23:58:00.001+02:00

INTRODUCCIÓN: Los recursos de apoyo para las personas con discapacidad son de suma importancia, puesto que les permite una mejor inserción social, además de poder dar respuesta a sus necesidades personales y emocionales permitiéndoles desempeñar su vida cotidiana de manera lo más satisfactoria posible. A continuación, se muestran una serie de productos de apoyo que sirven para mejorar la calidad de vida de estas personas :

PRODUCTOS :

1. ALTBOARD:

Este primer producto ha sido extraído de la página web http://ticne.es/ , en la cual nos encontramos con multitud de productos para cubrir las necesidades de los distintos tipos de discapacidad.

- Nombre: Altboard

- Tipo: Alternativas al uso del teclado.

- Descripción: Es una alternativa al teclado convencional para personas que presentan dificultades en la motricidad fina del miembro superior y/o baja visión. El teclado cuenta con una caratula removible y un soporte trasero que permite un uso más cómodo del producto. Para esta línea se presentan dos versiones: el Básico y el Avanzado, el cual se diferencia del primero por contar con más funciones y la posibilidad de utilizar "MouseKeys" (herramienta de accesibilidad de Windows). Para personas que puedan acceder de forma directa con los dedos o con la ayuda de licornio o punzón. Para ello se necesita una buena coordinación motriz fina.
- Subtipo: teclado adaptado.
- Documentación: manual de usuario y catálogo de productos Alt.

- Autor/ distribuidor: Alt http://www.alt-universal.com/adults/altboard/

54 11 4326 0733 (Argentina)

- Web del producto: http://ticne.es/buscador.php?m=detalles&id=45&cond=altboard&o=n&p=1&op=1
- Requerimientos técnicos: Procesador Pentium 233MHz . Lectora de CD-ROM. Puesto USB 1.0 o 2.0 Universal Plug. Sistema operativo: 98 SE/ME/ 2000/XP.
- Ergonomía: Las cualidades ergonÃ³micas tienen gran relevancia, y gracias a su cuidado desarrollo, se ha podido lograr una versatilidad de uso que potencia al conjunto, lo cual se evidencia en la mÃ¡scara de acrílico removible, el soporte posterior que permite la inclinación del dispositivo y el justo equilibrio en las dimensiones para lograr la funcionalidad deseada sin descuidar su portabilidad.
- Necesidades que cubre: Discapacidad visual / ceguera; Discapacidad motórica / motriz y Función: Recursos para el acceso al ordenador.
- Uso didáctico: profesorado, alumnado y familia.

- Finalidad: Este tipo de recursos se utiliza para mejorar el acceso al ordenador, más específicamente, sirve para controlar dispositivos de entrada.

- Etapa educativa/ámbito: Educación primaria, infantil, educación especial, educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos, educación infantil y otras enseñanzas. Ámbito: acceso al ordenador.

VALORACIÓN

Esta práctica me ha parecido muy útil, puesto que como futuros educadores se nos ha permitido conocer algunas de las diferentes páginas de internet donde podemos encontrar recursos adaptados para dar respuesta a las necesidades educativas especiales que pueda tener el alumnado. De esta manera, en mi opinión, debería de haber un catálogo de estos productos en todas las tiendas de informática para que puedan darse a conocer a una mayor cantidad de la población, puesto que algunas personas necesitan de estos productos y les es difícil encontrarlos. Este tipo de productos me parecen importantes porque permiten a las personas con discapacidad una mayor integracíon social, así como también a mejorar su calidad de vida, además de ayudarles a integrarse en el centro educativo.

Me gustaría compartir con vosotros un vídeo que he encontrado del CEAPAT, en el que se nos muestra una variedad de personas con distintos tipos de discapacidad. Esto no les permite ailarse socialmente, puesto que como se nos muestra en el vídeo hay multitud de productos homologados e improvisados poro los personajes que pueden hacer su vida más fácil.

PRACTICA 2: LICENCIAS CREATIVE COMMONS

2011-10-24T21:59:00.000+02:00

En esta segunda práctica hemos visto que son las licencias Creative Commons. El uso de estas nos permite asegurar la propiedad y privacidad de un texto, imagen y vídeo pero a su vez compartiéndolo con los demás.Gracias a esta herramienta multimedia se evita el plagio de estos recursos por parte de aquellos usuarios que no sean propietarios de los mismos, permitiendo a su vez la utilización y modificación de los mismos siempre que no se usen como fin comercial. A continuación se muestran más detalles y ejemplos sobre los mismos:

1. ¿ QUÉ SON LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS?

Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Esta organización fue creada por Lawrence Lessig, presidiendo la misma hasta marzo de 2008.

Creative Commons posee un proyecto a nivel Internacional, el cual tiene por objeto tanto idiomáticamente como legalmente las licencias Creative Commons a las diferentes jurisdicciones alrededor del mundo.

Por tanto, entendemos que Creative Commons no es una licencia en sí, sino un conjunto de multitud de licencias que son elaboradas para aplicar conceptos de ingienería jurídica del software libre a otro tipo de recursos. Esta organización ofrece múltiples opciones para que el autor pueda crearse la licencia adecuada a sus espectativas y/o necesidades, las cuales abarcan desde las licencias de cláusula semirrestrictivas a las licencias equivalentes pudiendo además adquirir licencias para el dominio público. Por último, cabe destacar que mediante estas licencias, se devuelve al autor la iniciativa y el control sobre su obra, así como también administrar quien puede hacer uso de la misma y quien no.

2. ¿ QUÉ TIPOS DE LICENCIA EXISTEN?

Con las licencias Creative Commons nos encontramos con la posibilidad de escoger o unir cuatro condiciones y a partir de ellas, escoger y/o generar seis tipos de licencias diferentes.

Las condiciones son:

Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría. Por tanto, esta licencia obliga a citar las fuentes de los contenidos de un recurso, debiendo el autor figurar en los créditos.

No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. Con esta licencia se obliga al usuario a no poder utilizar los contenidos para fines comerciales sin autorización previa del autor.

Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada. Por tanto, obliga a que una obra sea distribuida sin cambio alguno ni alteración, es decir, que sea publicada tal y como la publicó el autor.

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas. Esta licencia obliga a que todas las obras derivadas de la misma se distribuyan bajo la misma licencia del trabajo original.

Licencias que se pueden escoger:

Reconocimiento (by): se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las
cuales también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento- NoComercial (by-nc): se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la
obra original con finalidades comerciales.

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): no se permite un uso comercial de la obra original ni de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la
que regula la obra original.

Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd): no se permite un uso comercial de la obra ni la generación de obras derivadas.

Reconocimiento- CompartirIgual (by-sa): se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una
licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento- SinObraDerivada (by-nd): se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿ CÓMO SE CITA ADECUADAMENTE ESTE TIPO DE RECURSOS?
Para citar este tipo de recursos, hay que poner primeramente el nombre del recurso, por quien ha sido realizada (autor) y/o de dónde ha sido extraída (URL) , seguidamente bajo que tipo de licencia está protegida y por último si se desea, poner un enlace para ver la copia de la licencia.
Otra forma de citarla sería :
- Apellido y nombre del autor.
- Fecha de publicación/fecha de visualización.
- URL del blog donde fue publicado.
De esta manera, haciendo referencia al tipo de licencia que se usa en un recurso, se estarán respetando los derechos de autor del mismo. Gracias a ello, se pueden hacer copias, exhibición y distribución de un mismo artículo y recurso con total libertad.

Por ejemplo:

"Tejiendo redes para el fomento de la identidad cultural" , vincula el texto a la dirección de la url:http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/13409/1/memoriafinal.pdf)Artículo realizado por Martínez Sánchez Francisco, Prendes Espinosa María Paz y otros, y extraído de Digitum http://digitum.um.es/xmlui/.Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial bajo la misma licencia 3.0 España Creactive Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/

4. ¿QUÉ VENTAJAS CONSIDERAS QUE TIENE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS CON LA LICENCIA CREATIVE COMMONS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

La ventaja que tiene utilizar las Licencias Creative Commons es que se permite a los usuarios hacer uso de multitud de recursos con sus correspondientes contenidos sin restricción alguna y dentro de las Leyes vigentes. Hace muy poco tiempo, la mayoría de recursos educativos que podíamos encontrar en la web se hallaban bajo una licencia de Copiright con acceso restringido, pero en la actualidad, con Creative Commons hemos pasado de esa restricción a la disposición y libre acceso de materiales digitales con las licencias CC. Por tanto, se amplían los horizontes de la educación prácticamente sin movernos de casa y pudiendo acceder a materiales y contenidos multimedia de cualquier parte del mundo. De esta manera, cualquier profesor y/o alumno puede proteger y compartir sus obras sin restricción para los demás usuarios pudiendo ver y descargar las mismas.

RECURSOS CON LICENCIA CREATIVE COMMONS

IMÁGENES

"Jóven haciendo ejercicio", vincula la imagen a la dirección de la url: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ Imágen realizada por Serrano Luis y extraído del Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento NoComercial-CompartirIgual Creative Commons bajo la misma licencia 3.0 España Creactive Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

Esta fotografía me parece importante porque refleja un estilo de vida saludable mediante el ejercicio, el cual, en teoría, todos deberíamos llevar a cabo. Este tipo de actividades fortalece la masa ósea y muscular, además de favorecer el desarrollo mental. Aquí el papel del pedagogo tendría una gran importancia, como de orientador para motivar y concienciar a la sociedad de los logros positivos que se pueden conseguir llevando a cabo un ejercicio diario y un estilo de vida saludable; también se puede desempeñar la función de animador sociocultural.
Esta fotografía es útil para motivar a la sociedad a llevar a practicar ejercicio, sobre todo a aquellos que lleven una vida sedentaria, y además mostrarles sus ventajas y beneficios.

Objetivos:
- Favorecer el ejercicio diario.
- Actividad: Hacer una tabla de ejercicio diario para los interesados puedan llevarla a cabo.
- Favorecer la motivación personal.
- Actividad. Hacer una dinámica grupal en la que cada uno pueda expresar cual es su complexión y
cómo le gustaría estar, así como también cual es su tipo de alimentación diaria.
- Establecer pautas para una alimentación sana.
- Actividad: Dar una charla sobre cuales son los alimentos más saludables y cuales los menos, así
como también qué cantidad es la recomendada de cada uno de ellos. (Actividad acompañada de un
médico)

"Niño porteador", vincula la imagen a la dirección de la url: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Imágen realizada por Boileau Delgado Abreu y extraído del Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ . Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual Creative Commons bajo la misma licencia 3.0 España Creactive Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/

Esta fotografía me parece interesante como pedagogos porque nos muestra la cultura de algunos países, en los que los niños son obligados a trabajar para poder comer o para sustentar al resto de su familia. Los niños no deberían estar obligados a eso, por eso mismo, porque son niños y porque necesitan educarse, jugar y reír como cualquier otro sin que nadie les obligue a trabajar, que ya les llegará la hora de eso cuando sean adultos. Aquí, el pedagogo tendría diversas funciones sumamente importantes: inserción social, afianzar en los niños/as valores y actitudes necesarias para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, en los padres formación e inserción laboral etc.
Esta fotografía puede ser útil para enseñársela al resto de niños de nuestra sociedad, para que reflexionen y se den cuenta de que no todos tienen las mismas oportunidades que ellos en lo relativo a la educación, la familia... y que deberían valorar más todo aquello que poseen.

Objetivos:

- Favorecer la inserción laboral.

- Actividad: curso de agricultura.

- Incentivar la autonomía personal.

- Actividad: Hacer una dinámica en el que cada uno cuente sus temores y virtudes.

- Favorecer el desarrollo económico.

- Actividad: Dar una charla en la que se oriente a los padres para favorecer la economía familiar sin

involucrar a los hijos..

- Favorecer el derecho a la educación.

- Actividad: Dar una charla en la que se de a conocer tanto a la familia como a la comunidad la

importancia de la educación en los niños.

VIDEOS

"Cub Polar Bear is nursing", vincula el vídeo a la dirección de la url: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cub_polar_bear_is_nursing_2.OGG . Vídeo realizado por Zinkova Mila y extraído del banco de vídeos de Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page . Esta obra está bajo una licencia Atribución-CompartirIgual (by-sa) Creative Commons bajo misma la licencia 3.0 España Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en .

Esta imagen me parece importante como pedagogos, porque nos permite hacer ver al resto de la sociedad de la importancia que tienen los animales en nuestro planeta, así como también hacer ver que tenemos que convivir con ellos porque aportan muchos beneficios a la naturaleza y al planeta tierra en sí mismo.
Este vídeo es útil porque nos permite ver cómo son los animales, es decir, que al igual que las personas tienen sentimientos y puede llegar a tener sentimiento de pertenencia hacia algo o cariño hacia alguien, así como también querer cuidar a los demás como se muestra en el vídeo.

Objetivos:
- Acercar los animales a la sociedad.
- Actividad: Llevar al grupo a un zoo dónde un guía les explicará la vida y el entorno de estos.
- Hacer ver la importancia de los animales en la naturaleza.
- Actividad: Poner un vídeo sobre el ciclo vital.
- Conseguir que la sociedad respete a los animales.
- Actividad: Que las familias se comprometan a tener un animal doméstico en su casa durante una
semana
- Actividad: Hacer una redacción sobre los pros y los contras de esta experiencia.

AUDIO Y MÚSICA

Catálogo de música libre

"chansons d'après midi", vincula el audio y la música a la dirección de la url: http://www.jamendo.com/es/album/1075 . Música realizada por Adel y extraído del catálogo de audio y música de Jamendo http://www.jamendo.com/es/ . Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-Sin obras derivadas bajo la misma licencia 2.0 Francia Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/ .

La música tiene una gran importancia en el ámbito de la pedagogía puesto que permite establecer una relación entre el ser humano y la música, es decir, lo que esta última pueda transmitir a las personas en determinadas ocasiones o situaciones (sentimientos, emociones, ira, odio...)y para mí esta es una canción lenta perfectamente adecuada para ello. Normalmente la música siempre la asociamos a algo o a alguien, por lo que puede ser de suma importancia para la educación; por ejemplo para disminuidos psíquicos una simple canción o sonido puede estimular sus sentidos y hacer recordar algo por leve que sea o ayudar a establecer asociaciones.
Además, la música también es útil para favorecer las relaciones sociales, la capacidad de organización, la estimulación mental, emocional etc.

Objetivos:
- Establecer una relación entre determinados hechos y la música.
- Actividad: Hacer un grupo de 20 personas en el que cada una de ellas asocie una canción a un
momento de su vida y lo escriba en un papel.
- Favorecer el ejercicio con música.
- Actividad: Poner música en un gimnasio para favorecer la actividad física.
- Favorecer la musicoterapia.
- Actividad: Con un grupo de 10 personas, poner canciones y hacer que se expresen y se muevan al
ritmo de la misma, diciendo al final del ejercicio cual ha sido su experiencia y qué les ha transmitido.

DOCUMENTOS DE TEXTO

"Educación social y TIC", vincula el texto a la dirección de la url: http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14547/1/INFORME%20FINAL_SISTEO_2006.pdf . Texto realizado por Prendes Espinosa Mª Paz, Cabero Almenara Julio et Al. y extraído del catálogo de documentos de Digitum www.digitum.um.es/xmlui . Esta obra está bajo una licenca Reconocimiento-NoComercial-Sin obras derivadas, bajo la misma licencia 3.0. Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

Como futuros pedagogos este texto me parece importante porque pretende ampliar el ámbito de las TIC más allá de las aulas, en este caso acercarlo a la profesión de orientador. En este ámbito, las TIC son esenciales, puesto que permite facilitar la labor del orientador, así como también ampliar las múltiples opciones de formación para transmitirselas de una manera más fácil al alumnado.

VALORACIÓN PERSONAL

Esta práctica me ha parecido muy interesante además de útil, porque me ha permitido conocer las licencias Creative Commons, de las que no tenía conocimiento alguno. En mi opinión, estas licencias son de suma importante porque se nos abre a un más el mundo de internet, permitiendo acercarnos a un sin fin de recursos que pueden servirnos para desarrollarnos tanto como personas, a nivel intelectual, educativo etc sin impedimento alguno, eso sí, siempre respetando los derechos de autor y no utilizándolos para fines comerciales. Espero, ansiosa, que se utilicen aún más este tipo de licencias, porque en más de una ocasión me he interesado por algún documento o canción y no he podido darle uso debido al Copyright del mismo.

TAREA OPCIONAL (práctica 1)

2011-10-13T18:36:00.000+02:00

La tarea opcional de la práctica 1 me ha parecido interesante, puesto que me ha permitido indagar en muchos blogs educativos con un contenido muy atractivo y relacionado con el mundo de las TICs para poder llevarlo a la práctica, a continuación os los muestro:

1.http://domingomendez.blogspot.com/2011/10/encuesta-profesores-sobre-el-programa.html .

EDUCACIÓN Y TIC

Este blog pertenece a Manuel Domingo Méndez, creador y persona que administra dicho blog. Marcelino vive en Cieza y es profesor en un colegio del mismo municipio. Este profesor creó el blog para informar sobre la influencia que tienen las nuevas tecnologías en el ámbito escolar, con la esperanza de que el uso de estas conlleve a una mejora de la calidad de educación. En este blog se habla sobre aquellos cambios metodológicos y didácticos que pueden ser interesantes para aplicar en el ámbito escolar para así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo entre profesores y alumnos. Por otro lado, también nos informa sobre aquellas estrategias educativas, a nivel de TIC's que se llevan a cabo en su propio centro y que pueden ser propuestas interesantes para aplicar a otros dónde estas todavía no se hayan aplicado o estén en proceso. Además, también cuenta con argumentos y reflexiones sobre la introducción de los notebook y/o tablets en las aulas, así como también la influencia que puedan tener en las familias, la repercusión en el libro de texto y la educación en general. Este blog me parece interesante para la educación porque como he mencionado anteriormente, puede servir a muchos centros a aplicar las TIC's en sus aulas, así como también a debatir sobre las mismas y lograr una mejora de calidad de la educación mediante ellas.

2.http://joaquinparedes.blogspot.com/

TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Este blog pertenece a Joaquín Paredes, profesor en la UAM. En este blog, publica sus reflexiones sobre las TIC's y la educación, así como también experiencias de su día a día con estas como profesor. Además, también comenta sus opiniones sobre el sistema educativo, concretamente el de la Comunidad de Madrid haciendo más críticas que halagos sobre él. Por otro lado, también hace referencia a la participación del alumnado en las evaluaciones de los profesores y los esfuerzos de estos para integrarse entre los alumnos. No todos los artículos tratan de TIC's, pero aún así me parecen interesantes porque muestran la interacción entre profesor-alumno y la mejora de la misma. De esta manera, también se hace una reflexión sobre el papel de los docentes en la educación del futuro (con sus debidas herramientas) así como también se refiere al alejamiento que sufrirán los alumnos del contexto escolar y de los mismos profesores, puesto que en el futuro puede que se plantee un aprendizaje virtual. Este blog me parece interesante porque muestra algunas aplicaciones que pueden llegar a mejorar el trabajo de los docentes, así como también el aprendizaje de los alumnos y sobre todo para aquellos que necesiten una educación adaptada a sus características y necesidades. De esta manera, también me parece importante porque puede hacer reflexionar a profesores, políticos y familiares sobre el papel que puedan tener estos en el papel de sus hijos o de la comunidad educativa en general.

3.http://expertoead.blogspot.com/2011/09/herramientas-web-20-reflexion-de.htm

HERRAMIENTAS 2.0 PARA LA EaD

Este blog ha sido creado para que todo aquel al que le interesen las TIC's y las herramientas 2.0 pueda opinar, escribir reflexiones y/o comentarios oportunos sobre el tema. En él se nos muestran las opiniones tanto positivas como negativas de las web 2.0, puesto que es un recurso muy actual y atractivo para los jóvenes y al que deben de dar respuesta los profesores; por tanto, si estos no están actualizados con respecto a este tipo de herramientas deberán hacerlo mediante un proceso de formación. Por otro lado, hace referencia a que el uso de las herramientas 2.0, se encuentra bajo nuestra responsabilidad , en el sentido de que publicar contenido en ellas (como es el blog), es cosa nuestra, teniendo total libertad para publicar los contenidos que creamos oportunos. Esta web me parece importante para la educación, puesto que ante todo, para que puedan utilizarse las TICs se necesitaría una actualización pedagógica para el profesorado para poder estos dar respuesta a las demandas del alumnado, de la comunidad educativa en general y de la sociedad, haciendo de esta manera además más atractivo el aprendizaje para el alumnado y mejorando el proceso enseñanza-aprendizaje.

4. http://edit.um.es/blog/?cat=32 .

SERVICIO DE PUBLICACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA

Este blog de la Universidad de Murcia fue creado por el servicio de publicaciones de la misma, y actualmente es administrado por los distintos cargos que forman la misma. En Editum se publican todas aquellas noticias actualizadas sobre las nuevas tecnologías entre otras categorías de interés para el conjunto de facultades que forman el conjunto de la Universidad de Murcia y para el resto de la sociedad. Así pues, en este blog puede participar todo aquel que quiera compartir sus reflexiones y comentarios sobre el tema que considere oportuno o de interés.
Este blog me parece importante para la educación porque abarca una gran variedad de categorías para satisfacer las inquietudes y/o intereses de una gran variedad de lectores, así como también para indagar sobre la aportación de las nuevas tecnologías en la educación como es el libro electrónico y su papel en el futuro de la misma entre otras muchas.

PRÁCTICA 1: PRESENTACIÓN

2011-10-07T12:17:00.002+02:00

Hola atodos/as, la mayoría de vosotros ya me conocéis, pero para los que no, me llamoAurelia Murcia Coll y vivo en El Esparragal. Con respecto a la asignatura,deciros que nos espera un cuatrimestre duro con respecto a trabajos ypreparación para el examen, pero a la vez lleno de motivación por aprendercosas nuevas que nos serán útiles como futuros profesionales de laeducación. Con esta asignatura, se nos da la oportunidad de adentrarnos en el mundo de las TIC, y de esta manera satisfacer las necesidades y demandas tecnológicas de la sociedad, ya que esta se encuentra en constante cambio y tenemos que estar actualizados para dar respuesta a los mismos. Yo personalmente este año estoy más motivada que ninguno,puesto que es nuestro último año (esperemos) y tras él nos espera una nuevaetapa llena de retos.

Hace algunos años ya creeun blog para otra asignatura, por tanto ya tengo experiencia con él; me pareceuna herramienta muy interesante además de útil puesto que nos permite mostrartrabajos, opiniones, comentarios etc. de larga extensión y prácticamente entiempo real. Espero que le saquemos partido a esta herramienta.

¡Mucho ánimo a todos!Besitos